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《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》第1册的修订本。多年来的教学实践证明。《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符合日语教学的规律与要求的。在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。

本次修订在保留原书编写特点的基础上。对部分内容作了适量的修改与补充。

《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》是高等院校日语专业基础阶段教材第1册，供一年级上学期使用。

《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》的编写原则以听说为主，读写为辅。参照教学大纲的要求。编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主。同时兼顾日本文化、风俗习惯等。全书共四个单元十六课，每单元配有复习课。除语音阶段稍有不同外，每课由前文、会话、功能用语、解说、读解文六个部分构成。每课配有练习。既可作为课堂教学的补充，又可作为课外作业。书后附有单词索引。

为了适应时代发展的需求，在修订版的基础上，我们对全书的版式进行了重新设计，并配备了移动学习App，使这本多年来承蒙诸方专家学者肯定和广大师生厚爱的教材具时代气息，焕发出新的光彩。

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四、 来源与注音

⑴日语词汇来源大致有三类。

　①日语原有的词汇，日语叫作「和語：わご」。如：

あう(遇见)あき(秋天)こえ(卢音)あせ(汗)たかい(高)わたし(我)

　②汉语词汇，日语叫「漢語：かんご」有直接采用汉语的和利用汉字创造出来的两种。

直接采用汉语的：学校　先生

利用汉字创造的：切手　時計

　③外來语词汇，日语叫「外来語：がいらいご」，主要从欧美语言(多数是英语)音译而来。如：

ノート　インク　テレビ　ラジオ　パン

⑵日语汉字的音、形、义

　①读音

　·有「音読：おんどく/音读」和「訓読：くんどく/训读」两种读法。模仿汉语读音的叫作「音读」，借用汉字的形和义而按日本固有语言来读的叫作「训读」。如：

音読：電<でん>話<わ>　先<せん>生<せい>　学<がく>生<せい>

訓読：庭<にわ>　　　　草<くさ>　　　　　花<はな>

　·同一个汉字，由于音读和训读的关系，或者由于一字多义等关系，往往有多种读音。为了便于阅读，有时在汉字旁边用假名注音，这种注音日语叫作「振仮名：ふりがな」或「ルビ」。如以汉字「人」为例：

人<じん>民<みん>　一<ひ>人<とり>　四<よ>人<にん>　あの人<ひと>

　·用汉字和假名构成一个词的时候，写在汉字后面的假名日语叫作「送仮名：おくりがな」。它对判断某些汉字的读音起着决定性的作用。例如「明<あ>ける」，「明<あか>るい」，「明<あき>らか」。因此，无论读或写的时候，都要认真注意「送仮名」。

　②字形

　·现代日语中的汉字字形和我国现在通行的汉字字形相比，有的完全相同，有的不完全相同。此外，某些是模仿汉字的构字法(主要是会意法)创造的，日语「国字：こくじ」。

「完全相同的」　椅子　教室　学校　先生　学生

「大同小异的」日语汉字：決　変　対　団　辺

　　　　　　　汉语汉字：决　变　对　团　边

「差异很大的」日语汉字：払　...

　　日语的每个假名代表一个音节(拨音除外)，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中表示四十五个清音音节的假名……

　　五十音图中，「い、え」各出现三次，「う」出现两次，所以实际只有四十五个清音假名。拨音「ん」不属于清音，但习惯上列入清音表。

五、日语的词类

　·日语中的词类称「品詞：ひんし」，它按意义、形态和在句中的作用可分为十二类。简表如下：

单词 = {独立词，附属词}

附属词 = {助动词，助词}

独立词 = {用言，体言，副词，连体词，接续词，叹词}

有词尾变化 = {用言，助动词}

无词尾变化 = {体言，助词}∪{副词，连体词，接续词，叹词}

可以单独作谓语 = {用言}

用言 = {动词，形容词，形容动词}

可以作主语 = {体言}

体言 = {名词，代词，数词}

不能作主语 = {副词，连体词，接续词，叹词}

　可作修饰语 = {副词，连体词}

修饰用言 = {副词}

修饰体言 = {连体词}

　不作修饰语 = {接续词，叹词}

起连接作用 = {接续词}

不起连接作用 = {叹词}

书籍介绍

《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》第1册的修订本。多年来的教学实践证明。《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符合日语教学的规律与要求的。在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。

本次修订在保留原书编写特点的基础上。对部分内容作了适量的修改与补充。

《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》是高等院校日语专业基础阶段教材第1册，供一年级上学期使用。

《新编日语：第1册（重排本 附一书一码）》的编写原则以听说为主，读写为辅。参照教学大纲的要求。编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主。同时兼顾日本文化、风俗习惯等。全书共四个单元十六课，每单元配有复习课。除语音阶段稍有不同外，每课由前文、会话、功能用语、解说、读解文六个部分构成。每课配有练习。既可作为课堂教学的补充，又可作为课外作业。书后附有单词索引。

为了适应时代发展的需求，在修订版的基础上，我们对全书的版式进行了重新设计，并配备了移动学习App，使这本多年来承蒙诸方专家学者肯定和广大师生厚爱的教材具时代气息，焕发出新的光彩。