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前言

第一章 工商管理教育的演变与发展

第一节 工商管理教育的产生

第二节 本世纪五十年代末以前的工商管理教育

第三节 六十年代初到八十年代中期的工商管理教育

第四节 八十年代中期以后的工商管理教育

第五节 办好工商管理教育的基本经验

第二章 工商管理教育的基本特点与基本职能

第一节 工商管理教育的基本特点

一、应用性

二、综合性

三、国际性

第二节 工商管理教育与其他相关学科教育的比较

一、管理学与经济学的比较

二、工商管理教育与财经教育的比较

三、国际工商管理教育与对外经贸教育的比较

第三节 工商管理教育的基本职能

一、培养人才的职能

二、科学研究的职能

三、社会服务的职能

第三章 工商管理教育的目标

第一节 工商管理教育的培养目标

一、对培养目标的界说

二、确立培养目标应考虑的要求

三、工商管理教育培养目标的界定

第二节 工商管理人才的知识结构

一、工商管理人才的主要知识模块

二、工商管理人才飞机型知识结构模式

第三节工商管理人才的能力素质

一、能力与知识的关系

二、工商管理人才的能力构成

第四章 工商管理教育的专业方向

第一节 工商管理教育专业方向设置的基本要求

第二节 工商管理教育的主要专业方向及其基本要求

一、工商管理

二、国际工商管理

三、会计学

四、市场营销

五、工商管理计算机信息系统

六、人力资源管理

七、物流管理

第五章 工商管理教育的课程设置

第一节 工商管理教育课程体系构建的基本原则

第二节 工商管理教育课程体系构建的模式

一、纵向式

二、模块式

三、分段与学科群课程相结合式

第三节 工商管理教育课程体系与内容的改革

第四节 工商管理学士（BBA）教育的课程设置

一、BBA的基本课程模块

二、BBA的基本课程描述

第五节 工商管理硕士（MBA）教育的课程设置

附一 一些工商管理院校的BBA课程设置举例

附二 一些工商管理院校的MBA课程设置方案

第六章 工商管理教育的师资建设

第一节 工商管理教育对教师的素质要求

一、政治思想素质

二、知识素质

三、能力素质

四、技艺素质

第二节 工商管理学科教师管理原则

一、师资管理要与教师的成长规律相结合

二、教师的使用与培养相结合

三、师资管理与学科建设相结合

四、硬管理与软管理相结合

第三节 我国工商管理教育的师资建设

一、我国工商管理教育师资队伍存在的问题

二、改善师资队伍现状，加强师资队伍建设的对策

第七章 工商管理教育的培养方式与教学方法

第一节 工商管理教育的培养方式

一、BBA的培养方式

二、MBA的培养方式

第二节 工商管理学科教学方法的特点、体系与改革

一、现代教学方法追求的共同特点

二、工商管理学科教学方法的特点

三、工商管理学科教学方法分类

四、工商管理学科教学过程的基本模式

五、我国工商管理教育教学方法的改革

第三节 有效的工商管理教育教学方法

一、案例教学法

二、其他几种贴近现实的教学方法

三、目标教学法和合同教学法

第八章 工商管理继续教育

第一节 工商管理继续教育的动因分析

第二节 工商管理继续教育的基本特点

一、适需性

二、结构层次性

三、方式的多样性

第三节 EMBA教育

一、EMBA教育的基本特点

二、EMBA教育方案设计的基本要求

三、EMBA的基本教育方案

第四节 我国工商管理继续教育的发展

一、国家和企业要制定相应的政策与高投入

二、高校内部的育人环境建设

第九章 有中国特色的工商管理教育建设

第一节 改革开放进程中的我国工商管理教育

一、我国大陆引进MBA教育进程追溯

二、工商管理教育在我国诞生与发展的原因分析

三、我国MBA教育试点的设计思想

第二节 有中国特色的工商管理教育建设

一、存不存在着“有中国特色的工商管理教育’

二、探索我国工商管理教育中国特色的基本要求

三、体现我国工商管理教育中国特色的基本方面

第三节 我国工商管理教育存在的问题与发展方向

一、我国试点MBA教育的不足

二、我国MBA教育在试点中积累起来的经验

三、我国工商管理教育发展的方向

第十章 欧美的工商管理教育概述

第一节 美国的工商管理教育

一、美国工商管理教育概况

二、美国工商管理教育的经验

三、美国工商管理教育的不足

四、美国当代MBA教育内容的变革及变革的经验

第二节 欧洲的工商管理教育

一、欧洲工商管理教育概况

二、英国的工商管理教育

三、法国工商管理教育经验及改革动向

参考文献

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