美国本科名校申请一本通（北美留学考试一本通系列） 下载 mobi 免费 pdf 百度网盘 epub 2025 在线 电子书

《美国本科名校申请一本通》分为八个篇章：卷首语运用大数据分析美国本科申请现状及录取规律；*章介绍美国本科留学的基础知识，解读如何为留学做规划（如：何时开始考试、考哪些试）；第二章运用19位录取Top 30名校学生的案例，向读者展示如何规划活动，打造属于自己的申请标签来提高录取成功率；第三章详细介绍如何选择学校和进行学校研究，分享主要的选校资源；第四章说明美本申请要提前准备的各项材料；第五章结合图片，详细指导学生如何填写网申表格和递交申请材料；第六章着重讲解申请文书写作，包括文书题目解析、写作技巧、19篇学生范文及名师点评；第七章介绍获得录取结果后的相关行动，如申请签证、申请宿舍、体检、行李准备、学校注册等。

《美国本科名校申请一本通》的附录部分提供独家的活动和奖项“3C”原则、中国学生常申的8所学校录取因素分析、2015年U.S. News美国综合性大学、文理学院排名等。

卷首语 大数据时代的美国本科留学

章 美国本科留学规划

令人趋之若鹜的美国本科留学

    到底是什么样的中国学生会选择去美国读本科

选择什么样的美国大学

    公立大学VS 私立大学

    综合性大学VS 文理学院

    社区学院

要看排名，但不迷信排名

美国本科留学申请——打有准备之仗

    早做决定，量体裁衣

    活动规划要趁早

    让Summer School 助力你的名校申请

    保持优异的GPA 成绩是成功的先决条件

明确美国大学的录取类别

    春季入学和秋季入学

    各个申请类别

美国本科留学需要准备的各项考试

    英语能力考试

    标准化考试

写给家长的话

    家长是学生申请材料的联系者和协调者

    家长是学生“头脑风暴”的参与者

    家长要辅助学生设立合理的留学申请目标

第二章 打造属于你的申请标签

何为标签

如何找到你的标签

    步 制作你的活动列表

    第二步 回答个性与特质问卷

    第三步 通过头脑风暴(Brainstorming) 整理和归纳你的标签

    第四步 用行动强化你的标签

中国学生常见的19 种标签

    标签1 有抱负的小教育心理学家

    标签2 追寻蓝天梦想的环保卫士

    标签3 打破知识壁垒的小工程师

    标签4 热心传播知识的天文物理学家

    标签5 勇于改变现状的小社会企业家

    标签6 用音乐帮助他人的歌唱爱好者

    标签7 具有反思精神的国际关系爱好者

    标签8 全面发展且具有多元文化价值观的戏剧表演者

    标签9 坚定的小女权主义者

    标签10 有志向的小小数学家

    标签11 全面发展的小物理学家

    标签12 发现自学乐趣的小生物学家

    标签13 善于思辩的社区服务爱好者 

    标签14 志在传播快乐的未来建筑家 

    标签15 勇于探索真相的辩论爱好者 

    标签16 有责任感的小新闻记者 

    标签17 崇尚合作与互相学习的小编程师 

    标签18 热爱音乐的小历史学家 

    标签19 追梦的电影少年 

小结 

第三章 选校和学校研究

了解自己（Research Yourself） 

    步 通过标准化成绩来确定适合申请的学校 

    第二步 根据学术兴趣进一步选校

    第三步 通过了解院校的教学理念和氛围来缩短你的选校名单

    第四步 充分考虑学校的地理位置和费用

    第五步 合理调配冲刺校、匹配校和保底校的数量

了解学校（Research Schools）

    如何了解学校的基本情况 

    如何了解学校的学术 

    如何了解学生生活 

    如何了解学生群体的特点 

    如何了解校园和宿舍情况 

选校案例分析 

    有明确学术兴趣的同学如何选校 

    对某些领域有兴趣但不足以确定具体方向的同学如何选校 

    学术兴趣模糊的学生如何选校 

主要的选校和学校研究资源介绍 

第四章 申请前期准备 

准确的信息来自学校官网 

美国本科申请需要提前准备的材料 

    入学申请表(Application Form) 

    信用卡(Credit Card) 

    成绩单(Official Transcript) 

    个人陈述/ 文书(Personal Statement/Essay) 

    推荐信(Recommendation Letter/Reference Letter) 

    存款证明(Bank Statement) 

    学校简介(School Profile) 

    护照(Passport) 

第五章 填写申请表格和递交申请材料 

填写网申表格 

    Common Application (CA) 申请系统简介 

    CA 网申填写指南 

    UC Application 加州大学申请系统 

送分 

    SAT 送分 

    ACT 送分 

    TOEFL 送分 

    IELTS 送分 

    AP 送分 

邮寄申请材料 

    材料清单 

    打包寄件 

奖学金/ 助学金申请 

    Scholarship 奖学金 

    Financial Aid 助学金 

第六章 美国本科申请文书写作 

美国大学为什么需要申请文书(Essay) 

    大学通过申请文书了解“你是谁” 

    大学通过申请文书判断申请者的写作能力 

正确看待申请文书在整个申请中的分量 

明确自己需要完成哪些申请文书 

    Common Application 申请系统主文书 

    Common Application 申请系统附加文书 

    独立申请系统文书( 以加州大学申请系统为代表) 

把握美国本科申请文书的特点 

    讲故事(Storytelling) 

    以“我”为中心(Personal) 

    细节(Detail) 

    真实(Genuine) 

    成长(Growth) 

    展示而不是告诉(Show, not tell) 

美国本科申请文书题目解析 

    Common Application 申请系统主文书解析 

    加州大学申请系统文书解析 

    Why us 类文书解析 

美国本科申请文书写作步骤 

    从活动和奖项入手 

    自由写作 

    选择素材

    拟定提纲

    写初稿

美国本科申请文书修改

    修改内容 

    修改结构 

    修改语法 

    终校对 

美国本科申请文书范例及点评 

    主文书范例及点评 

    附加文书范例及点评 

第七章 获知申请结果及相关后续行动 

结果一：录取 

    如何知晓录取结果 

    录取后需要做什么 

结果二：拒绝 

    被拒绝了怎么办

结果三：延后（Defer）/ 候补（Waitlist） 

    为什么会有Defer/Waitlist 

    如何争取从Waitlist 上转为录取

    Waitlist 转正几率有多大

申请签证

    获取I-20 表格

    F-1 学生签证材料清单

    签证预约流程

    学生签证常见问题

申请宿舍

体 检

机 票

行李准备

学校规定的入学前需完成的其他事项

    注册Orientation

    完成Placement Tests

    注册学校账号

    递交Final Transcript

附录一 用3C 原则呈现活动和成就

附录二 2014 – 2015 年美本录取数据分析

附录三 中国学生常申的8 所学校录取因素分析

附录四 2015 US News 美国综合性大学排名

附录五 2015 US News 美国文理学院排名

师严，新东方前途美本高端业务研发总监。新东方“志领计划”创始人。毕业于得克萨斯A&M大学MBA（全奖），曾赴牛津大学赛德商学院学习。提出“阅读，思考，实践”三合一的“新高一”理论，旨在系统性提高中国高中生的批判性思考、自我反思和自我认知能力。经其亲自指导的学生均被美国Top 30大学录取。

王洛，新东方上海学校北美项目部副总监。托福、雅思阅读名师。有十余年的教学经验，曾指导、培训上百位新东方托福、SAT、雅思教师。对美本留学及标准化考试培训有独到见解，和师严老师一起提出“新高一”理论。

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书摘插图

前言

序言

从一名世界500强企业的工程师，到管理咨询顾问，再到现在的大型留学企业分公司的总经理，没有一份工作比我现在的工作更能带给我成就感了。2010年从美国Top 30的MBA（全奖）毕业回国后，我就加入了留学行业，至今快到第6个年头了。刚入行时，作为高端文案，我被分配到的名学生是SAT达到2300分的一名北京学生，他不擅长英文叙事，课外活动也一般，我连续加班为他修改文书，终帮助他申请到了芝加哥大学。就这样，我届学生都被美国Top 30的大学录取。而我也保持着每年将学生送到芝加哥大学的记录。

很多教育专家认为中国学生历来缺乏逻辑思考能力，更谈不上用英文进行条理清晰的表达了。然而，一味地将中国学生写作能力低下、缺乏独立思考等问题归咎于学生自身是不公平的。众所周知，类似芝加哥大学这样的名校十分注重对学生批判性思考和自我认知能力的考察。芝加哥大学的申请文书往往让很多的中国申请者望而却步。究其原因，主要是中国学生缺乏长期且系统的阅读、写作和思维训练。而要获得这些关键能力的提升，没有前期的规划和全面的指导是无法做到的。为了应对美国大学不断提高的录取要求，提升中国申请者的综合素质，我和我的同事王洛老师提出了“新高一”理论，即从高一开始为学生制定针对性的计划，帮助学生提升阅读、思考和课外实践的能力。

阅读是人类获得批判性思考和自我认知能力的重要的方式之一。通过阅读，我们可以获得多样的人生体验，思考更为宏大的命题，并且能在这一过程中不断地反观自身，反观我们所处的时代和我们面临的局限。这些年来，我也逐渐养成了一个习惯，就是去阅读那些一次次打动我的学生心灵的书籍。和学生一样，我读汉娜阿伦特，读乔治奥威尔，读加西亚马尔克斯……在阅读《极权主义的起源》（汉娜阿伦特，1951）时，我被作者的人文精神所深深吸引，于是又紧接着读完了她的其他主要著作；阅读完乔治奥威尔的《1984》后，我意识到，相比信息匮乏，现代人面对信息过剩时所表现出来的无助也是某种意义上的自由丧失；加西亚马尔克斯的《百年孤独》则让我理解到人类命运的悲剧性和与生俱来的孤独。对于学生而言，这些作品在帮助他们提高阅读理解能力的同时，也帮助他们获得了较高的SAT和托福分数。但更重要的是，这些作品让他们有机会去了解不同的民族、地域和社会阶层，以及不同时空下人们的世界观和意识形态，从而提升了他们的批判性思考能力和同理心。这对于正在迈向成熟的中学生们显得尤为有意义。

知易行难。学生要终完成与自己的对话，乃至与世界的对话，需要不断地实践。换言之，就是要在活动中不断反思，构建起自己的知识和价值体系，真正意义上地完成从学生到学者的转变。很多家长一直问我：“什么样的课外活动能够帮助我的孩子录取到前三十的大学？”我的回答是：能够挑战到学生自身，体现学生化利用资源的能力，乃至领导力，而同时又是学生感兴趣的活动都值得投入。古人云：“吾日三省吾身”。很多看似平常的事情却蕴藏着世间的真理。同学们需要在活动中不断反思来与这些真理连接，在平凡中发现不平凡。有的同学在支教的过程中体会到了践行公益的艰难，就更不要谈去改变他人的命运，因而决定先从改变自己做起；有的同学在做某一学科科研的过程中发现科研其实并不容易，因此重新审视自己对这门学科的态度，终激发起自己对它更深的热爱。

观察新东方前途高端业务研发团队以往无数的成功案例，我发现能够将阅读、思考、实践融会贯通的学生后都能取得很好的录取结果，而且能够在往后的大学生涯中不断取得成功：有的活跃于各个社团，有的甚至当上了学生会负责人……这说明了一个道理：大学申请和录取结果不是终点。往前回顾，它是一个高中生对自己十七八年来人生的阶段性总结；往后展望，它是学生成人生涯的开端。正因如此，我对这份工作愈加热爱。能够有幸成为学生们人生和升学路上的导师是我的荣幸。

在本书的写作过程中，我得到了以下同事和朋友的帮助：拥有八年美本高端申请经验的宋珍妮老师参与了本书、四、五、七章的编写；毕业于牛津大学的倪翀老师参与了第二和第三章的编写；文书写作和申请经验非常丰富的刘展老师和毕业于宾夕法尼亚大学的Keith Donaldson 参与了第六章的编写工作。在此，我一并对这些老师、我的学生们、上海译文出版社的编辑们以及其他为本书的出版付出努力的朋友们表示衷心的感谢。

预祝申请美国本科留学的同学们梦想成真。

师 严

2015年7月10日 于上海住所